Учебная работа. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста

(Пока оценок нет)

Загрузка...

Учебная работа. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста

Тема:

Воспитание (целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни) санитарно-гигиенической культуры у деток подросткового возраста.

План

1. Введение. 3-4
2. Обзор литературы 5
3. методика проведения и анализ практического исследования 6-16
4. Заключение — резюме. 17-19
5. Выводы 20
6. Перечень использованной литературы 21
1. Введение.
Стратегией развития Республики Казахстан «Казахстан-2030» правительство обусловило одним из главных длительных ценностей сохранение здоровья и обеспечение благополучия людей.
В согласовании с подпунктом 8) статьи 44 Конституции Республики Казахстан, в целях улучшения состояния здоровья людей Республики Казахстан и реализации их конституционных прав на охрану здоровья Президент Республики Казахстан Указом от 16 ноября 1998 года N 4153 утвердил Муниципальную программку «Здоровье народа»
программка включает меры короткосрочного (1998-1999 годы), среднесрочного (2000-2003 годы) и длительного (2003-2008 годы) нрава и соответствует главным принципам Стратегии Глобальной организации здравоохранения «Здоровье для всех в XXI веке».
Цель Программки — улучшение состояния здоровья населения Казахстана, разработка и реализация короткосрочных, среднесрочных и длительных планов мероприятий, содействующих скорейшему выходу здравоохранения на отменно новейший уровень предоставления мед услуг популяции.
Дошкольные учреждения, школы, профессионально-технические училища, средние особые и высшие учебные заведения и остальные учебно-воспитательные объединения, также компании, являющиеся базой для трудового обучения и производственной практики, должны обеспечивать соблюдение санитарных правил и норм, гигиенических нормативов.
Гигиеническое воспитание (целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни) и обучение (педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками), направленное на увеличение культуры населения и профилактику болезней, обязано носить всеобщий, полный и непрерывный нрав.
Гигиеническое воспитание (целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни) и обучение (педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками) осуществляется:
в процессе воспитания деток, обучения школьников и подростков, студентов, подготовки и переподготовки профессионалов различного профиля и уровня;
методом пропаганды мед и гигиенических познаний через средства массовой инфы.
Компании, учреждения, организации должны за счет собственных средств производить профессиональную гигиеническую подготовку управляющих, профессионалов и работников, деятельность которых связана:
с созданием, хранением, транспортировкой и реализацией пищевых товаров и питьевой воды;
с воспитанием деток, обучением школьников и подростков;
с коммунально-бытовым обслуживанием населения;
с вредными субстанциями и неблагоприятными производственными факторами и действиями.
Главными неуввязками в воспитании санитарно-гигиенической культуры у деток подросткового возраста в истинное время являются мед и социальные задачи, также имеющиеся социальные условия.
Воспитание (целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни) санитарно-гигиенической культуры у деток подросткового возраста в главном возлагаются на родителей, преподавателей, свита и медперсонал. Увеличивается роль школы, семьи.
Задачей обследования школ, является доказательство статистического анализа, проведения анкетирования.
Объектом исследования является — школа. Предметом исследования — беседа.
Проведённый нами литературный поиск выявил, что по данной дилемме отмечается маленькое количество исследовательских работ, а обнаруженные публикации в главном касаются педагогических качеств и меньше соц и мед. В большинстве своём создателями отысканных источников являются преподаватели.

Главные направления рефор-мы общеобразовательной школы выдвигают перед органами здравоохранения новейшие задачки по охране и укреплению здоровья подрастающего поколения, подготовке его к предстоящей трудовой деятель. В решении этих задач особенная роль отводится гигиене деток и подростков, их санитарно-гигиеническому воспитанию.

В связи, с чем все больше растет роль мед сестры в вопросцах воспитания санитарно-гигиенической культуры школьников подросткового возраста.

Актуальность темы, разъясняется неуввязками не попросту мед, а методическими и философски больше медсестринскими.

Потому целью реального исследования является:

Найти роль школьной медсестры-менеджера в приобщении подростков к санитарной культуре, закреплении привитых ранее санитарно-гигиенических способностей.

Для заслуги поставленной цели нужно решить последующие задачки:

найти уровень здоровья по данным мед документации;

найти наличие и развитость гигиенической культуры у деток;

найти воздействие критерий проживания, общественного статуса на наличие гигиенических способностей у деток;

найти воздействие критерий пребывания в школе на уровни здоровья обследованных деток;

что в состоянии сделать медсестра для увеличения санитарной культуры у подростков?

2. Обзор литературы

В книжке «Гигиена деток и подростков: Управление для санитарных докторов/Авт.: Г. Н. Сердюковская, А. Г. Сухарев, Е. М. Белостоцкая и др.; Под ред. Г. Н. Сердюковской и А. Г. Сухарева.—М.: медицина, 1986, 496 с., ил.», рассматриваются организационные базы санитарно-эпидемиологической службы по разделу гигиены деток и подростков, работы, ги-гиене питания, гигиеническому обучению и воспитанию деток и подростков. Даны гигиенические принципы планировки, строительства и оборудования различных типов детских и подростковых учреждений

В руководствах изложены методические базы, содержание и задачки гигиены деток и подростков на современном шаге. Описаны система предупредительного и текущего санитарного надзора за учреждениями для деток и подростков. С новейших позиций рассматриваются такие вопросцы, как гигиена строи-тельства, благоустройство и оборудование учреждений для де-тей и подростков, гигиена их обучения и воспитания, организа-ция питания и летнего оздоровительного отдыха.

Основное внимание в литературе уделено методическим приемам работы мед сестры при осуществлении предупредительного и текущего санитарного надзора. Рассматриваются вопросцы организации муниципального санитарного надзора за работой школьных учреждений.

В литературе тщательно освещены гигиенические нюансы трудового, поли-технического и проф образования деток и под-ростков, также мед нюансы воспитания школьников. Представлен новейший материал по разработке системы оздоровительных мероприятий при обуче-нии деток с 6 лет в предварительных классах общеобразова-тельных школ, также при обучении и воспитании деток и подростков с от-клонениями в состоянии здоровья и развития.

Так же излагаются методические подходы к исследованию и гигиени-ческой оценке организации физического воспитания, даны реко-мендации дневной двигательной активности, закаливания деток и подростков.

Таковым образом, материалы литературы обхватывают широ-кий круг более существенных и животрепещущих заморочек, имею-щих суровое

3. методика проведения и анализ практического исследования

3.1. Результаты обследования городской школы №85.

Инженерно-санитарные коммуникации в школе.

В школе №85 есть столовая.

Еда приготавливается в школьной кухне

В столовой есть умывальник для мытья рук перед пищей.

В умывальнике есть тёплая вода.

На любом этаже по 2 умывальника для мытья рук.

На любом этаже по 2 туалета: один дамский и один мужской.

В любом туалете и в женском и в мужском по 4 очка.

На 1, 2, 3, этаже по 3 умывальника для мытья рук опосля посещения туалета.

Есть мыло для мытья рук.

руки сушатся опосля мытья без помощи других.

Питьевой режим осуществляется в столовой.

В школе есть неизменный медработник.

наблюдение за привитием и поддержанием гигиенических способностей у деток осуществляется

санитарно-просветительной работой, методики Минздрава, ВОЗ,

классные часы, конференции, дискуссии, диспуты,

санпосты, сандружинники.

3. 2. Обследование сельской школы №30.

Школа малая, одноэтажное здание.

Столовой нет.

Питание осуществляется всухомятку.

Туалеты надворные: 1 мужской, 1 дамский.

На всю школу один умывальник

Нет мыла для мытья рук.

В школе нет неизменной медсестры, но существует ФАП, где есть медсестра и доктор на всё село.

наблюдение за привитием и поддержанием гигиенических способностей у деток за 2000 год, проводилось на низком уровне.

3. 3. анализ результатов обследования школ №85 и №30.

В городской школе №85 инженерно-санитарные коммуникации соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, в отличие от сельской школы №30.

Уровень наблюдения за привитием и поддержанием гигиенических способностей у деток в городской школе №85, также находится на должном уровне, в отличие от сельской школы №30, где практически отсутствует эта работа, из-за отсутствия неизменной мед сестры.

3. 4. Распределение учеников по группам здоровья.

Таблица №1. анализ распределения учеников по группам здоровья в городской школе № 85.

Группа здоровья

Пол

Всего

abs

54,8

41,7

О. П.

54,5

38,9

43,8

О. П.

42,4

III

6,3

9,4

О. П.

3,1

Всего

53,0

47,0

О. П.

100

В городской школе № 85 не найдено деток с IV и V группами здоровья, другими словами, посреди учащихся нет деток имеющих тяжёлые приобретенные работоспособности»>заболевания (нарушения нормальной жизнедеятельности, работоспособности). Но около половины учащихся (54,5%), отнесены к I группе здоровья, а конкретно 58,3% — мальчишек и 41,7 % — девченок. Также, если другие девченки имели II группу здоровья (43,8%), то мальчишки составляют (38,9%), другими словами ко II группе здоровья отнесено меньше половины учащихся (42,4). Но нужно отметить, что в данной школе есть детки с III группой здоровья, другими словами с приобретенной патологией из их, мальчишки составляют (6,3%), а девченки (9,4%), а в общем они составляют (3,1%).

Сравнительный анализ здоровья деток в исследованных школах №85 и №30 не проведён, из-за отсутствия сведений по группам здоровья в сельской школе, потому что детки не наблюдаются мед сестрой..

3. 5. Половозрастное распределение

В исследовании участвовало 134 учащихся из 2-ух школ от 12 до 15 лет, которые были разбиты на возрастные группы 12-13 лет (36,4%) и 14-15 лет (63,6%). Посреди их мальчишек было 49,3%, а девченок — 50,7%.

Таблица №2. Половозрастное распределение деток подросткового возраста №83 и №30 школ.

№ Школы

Пол

12-13 лет

14-15 лет

Всего

abs

№85 город-ская

32,4

67,6

100

О.П.

30,9

69,1

100

№30 сель-ская

41,4

58,6

100

24,3

75,7

100

О.П.

31,8

68,2

100

Итого

36,4

63,6

100

26,5

73,5

100

О.П.

31,3

68,7

134

100

В обоих школах огромную часть представляли лица возрастной группы 14-15 лет (68,7%), и наименьшую составляли детки 12-13 лет (31,3%).

3.6. Анкетирование.

1. Вопросец. Умываетесь ли вы с утра опосля сна?

а) Да — 1, б) нет — 2, в) время от времени — 3.

№ школы

Всего

abs

№85

98,5

1,5

100

№30

100

Ито-го

131

97,7

2,3

134

100

Нами установлено, что подавляющее большая часть деток (97,7%) моются каждое утро, хотя 2,3% деток время от времени не моются.

2. Вопросец. Имеете ли вы персональную зубную щётку?

а) Да — 1, б) нет — 2.

№ школы

Всего

abs

№85

98,5

1,5

100

№30

100

Ито-го

131

99,3

0,7

134

100

При исследовании 2-ух школ, по вопросцу «имеете ли вы персональную зубную щётку?», было выяснено, что почти все учащиеся имеют персональную зубную щётку. Посреди их 99,3% ответили, что у их — «есть зубная щётка», а 0,7% ответили — «нет».

3. вопросец. Чистите ли вы зубы?:

а) Раз в день 1 раз в денек — 1,

б) 2 раза в денек — 2

в) 1 раз в недельку — 3

г) Не чищу — 4

д) изредка — 5

№ шко-лы

Пол

Всего

abs

№85 город-ская

67,6

29,4

100

43,8

53,1

3,1

100

О.П.

100

№30 сель-ская

100

28,2

71,8

100

О.П.

38,2

60,3

1,5

100

Итого

60,3

36,5

3,2

100

35,2

63,4

1,4

100

О.П.

50,7

2,3

134

100

Все опрошенные детки чистят зубы. совершенно нечистящих зубы посреди опрошенных нет. Но, чистящих 2 раза в денек с соблюдением всех норм и правил оказалось только около половины (50,7%), а изредка чистящих 2,3%.

4. Вопросец. Делаете ли вы утреннюю гимнастику?

а) раз в день — 1

б) изредка — 2;

в) никогда — 3

Нами установлено, что учащиеся обеих школ делают утреннюю гимнастику весьма изредка. Хотя на один из вариантов ответа «раз в день» в городской школе, посреди опрошенных, составляют 13,2%, а сельской школе 12,1%.

№ шко-лы

Пол

Всего

abs

№85 город-ская

17,6

32,4

100

8,8

46,5

14,7

100

О.П.

13,2

63,3

23,5

100

№30 сель-ская

13,8

58,6

27,6

100

10,8

67,6

21,6

100

О.П.

12,1

63,6

24,3

100

Итого

15,8

30,2

100

9,9

71,8

18,3

100

О.П.

12,7

63,4

23,9

134

100

5 Вопросец. Моете ли вы руки перед пищей?

а) да, постоянно — 1, б) не постоянно — 2

в) когда напоминают — 3, г) нет таковой привычки — 4.

№ шко-лы

Пол

Всего

abs

№85 город-ская

17,6

32,4

100

8,8

46,5

14,7

100

О.П.

13,2

63,3

23,5

100

№30 сель-ская

13,8

58,6

27,6

100

10,8

67,6

21,6

100

О.П.

12,1

63,6

24,3

100

Итого

15,8

30,2

100

9,9

71,8

18,3

100

О.П.

12,7

63,4

23,9

134

100

Выяснено, что в городской и сельской школе, 12,7% учащихся моют руки перед пищей постоянно, а не постоянно — 63,4%, когда напоминают — 23,9%.

6 вопросец. Моете ли вы руки опосля посещения туалета?

а) да, постоянно — 1, б) не постоянно — 2

в) когда напоминают — 3, г) нет таковой привычки — 4

№ шко-лы

Пол

Всего

abs

№85 город-ская

90,6

9,4

100

88,9

11,1

100

О.П.

89,7

10,3

100

№30 сель-ская

100

97,2

2,8

100

О.П.

98,5

1,5

100

Итого

95,2

4,8

100

О.П.

126

134

100

Нами установлено, что учащиеся обеих школ моют руки постоянно опосля посещения туалета 94%, из их по школе №85 -89,7%, а по школе №30 — 98,5%. Не постоянно моют — 6% учащихся подросткового возраста.

7. вопросец. сколько раз в денек вы принимаете еду?

а) 3 раза в денек — 1, б) 4 раза в денек — 2

в) как придётся — 3, г) 5 раз в денек — 4

№ шко-лы

Всего

abs

№85

48,5

32,4

17,6

1,5

100

№30

57,6

33,3

7,6

1,5

100

Ито-го

32,8

12,7

1,5

134

100

В целом по двум школам детки принимают еду 3 раза в денек 53% (№85 — 48,5%, а №30 — 57,6%), 4 раза в денек — 32,8 %, как придётся — 12,7% , но по №85 -17,6%, а по№ 30 — 7,6%, и 4 раза в денек по 1,5%.

8. Вопросец. Имеете ли вы персональную расчёску?

а) да — 1, б) нет — 2

Имеют персональную расчёску 77,6%,( по №85 — 73,5%, а по №30 — 81,8%, это указывает, что в сельской школе на 8,3% больше, чем в городской), не имеют 22,4% (№85 — 26,5%, а №30 — 18,2).

№ школы

всего

abs

№85

73,5

26,5

100

№30

81,8

18,2

100

итого

104

77,6

22,4

134

100

9. вопросец. Имеете ли вы личное полотенце?

а) да — 1, б) нет — 2

№ школы

всего

abs

№85

69,1

30,9

100

№30

74,3

25,7

100

итого

71,6

28,4

134

100

Имеют личное полотенце 71,6%, (по №85 — 69,1%, а по №30 — 74,3), это указывает, что в сельской школе на 5,2% больше, чем в городской, а не имеют 28,4% (№85 — 30,9%, а №30 — 25,7).

10. вопросец. Как нередко стрижете ногти?

а) 1 раз в недельку — 1, б) 1 раз за месяц — 2

Нами установлено, что дети стригут ногти 1 раз за месяц 85%, (по №85 школе — 82,4%, а по №30 школе — 87,9%), это указывает, что в сельской школе на 5,5% больше, чем в городской, а стригут 1 раз за месяц 15% (№85 — 17,6%, а №30 — 12,1%).

№ школы

всего

abs

№85

82,4

17,6

100

№30

87,9

12,1

100

итого

114

134

100

11. вопросец. Как нередко вы купаетесь?

а) 1 раз в недельку — 1, б) 2 раза в недельку — 2,

в) в 2 недельки 1 раз -3, г) ещё пореже -4

№ шко-лы

Всего

abs

№85

38,2

60,3

1,5

100

№30

57,5

1,5

100

Ито-го

39,6

0,7

134

100

Умываются 1 раз в недельку 39,6% ( по №85 школе — 38,2%, а по №30 школе — 41%). В две недельки 1 раз по №30 школе 1 ребенок — 0,7%, и ещё пореже — по №85 школе 1 ребенок — 0,7%.

12. вопросец. Моете ли вы ноги перед сном?

а) раз в день — 1, б) 2 раза в недельку — 2,

в) в недельку 1 раз -3, г) не мою -4.

№ шко-лы

Всего

abs

№85

69,1

16,2

10,3

4,4

100

№30

66,7

28,8

4,5

100

Ито-го

67,9

22,4

7,5

2,2

134

100

Нами установлено, что дети моют ноги раз в день 67,9%, (по №85 школе — 69,1%, а по №30 школе — 66,7%), это указывает, что в сельской школе на 2,4% меньше, чем в городской, из-за коммунальной благоустроенности городка. Моют ноги 2 раза в недельку 22,4% ( по №85 школе — 16,2%, а по №30 школе — 28,8%). В недельку 1 раз по №85 школе — 10,3%, а по №30 школе — 4,5%). Не моют ноги по №30 школе — нет, а по №85 школе 3 ребенка — 2,2%.

13. вопросец. Как нередко меняете нательное бельё?

а) любой денек — 1

б) через денек — 2

в) в недельку 1 раз -3

г) изредка -4

№ шко-лы

Всего

abs

№85

39,7

38,2

20,6

1,5

100

№30

100

Ито-го

46,3

39,6

13,4

0,7

134

100

Нами установлено, что дети меняют нательное бельё раз в день 46,3%, (по №85 школе — 39,7%, а по №30 школе — 53%), это указывает, что в сельской школе на 13,3% больше, чем в городской. Меняют нательное бельё через денек 39,6% ( по №85 школе — 38,2%, а по №30 школе — 41%). В недельку 1 раз 13,4% (по №85 школе — 20,6%, а по №30 школе — 6%). изредка меняют нательное бельё по №30 школе — нет, а по №85 школе 1 ребенок — 0,7%.

14. вопросец. Как нередко меняете постельное бельё?

а) в недельку 1 раз — 1, б) за месяц 1 раз — 2, в) изредка — 3

№ школы

Всего

abs

№85

92,6

7,4

100

№30

100

итого

110

134

100

Нами установлено, что дети меняют постельное бельё 1 раз в недельку 82%, (по №85 школе — 92,6%, а по №30 школе — 71%), это указывает, что в сельской школе на 21,6% меньше, чем в городской. Меняют постельное бельё за месяц 1 раз 15% ( по №85 школе — 7,4%, а по №30 школе — 23%). изредка меняют постельное бельё по №85 школе — нет, а по №30 школе 4 ребенка — 3%.

15. вопросец. Когда у вас гости, приходится ли для вас спать (с матерью, папой, братом, с сестрой)?

а) нередко — 1, б) время от времени — 2, в) нет — 3

№ школы

Всего

abs

№85

4,4

14,7

80,9

100

№30

21,2

30,3

48,5

100

итого

12,7

22,4

64,9

134

100

Нами установлено, что детям не приходится спать (с матерью, папой, братом, с сестрой) — 64,9%, (по №85 школе — 80,9%, а по №30 школе — 48,5%), это указывает, что в сельской школе на 32,4% меньше, чем в городской. Детям приходится спать (с матерью, папой, братом, с сестрой) — 22,4% ( по №85 школе — 14,7%, а по №30 школе — 30,3%), это указывает, что в сельской школе на 15,6% больше, чем в городской. Нередко приходится спать — 12,7% ( по №85 школе — 4,4%, а по №30 школе — 21,2%), это указывает, что в сельской школе на 16,8% почаще, чем в городской.

16. вопросец. Участвуете ли вы в уборке квартиры?

а) да — 1

б) время от времени — 2

в) когда попросят — 3

г) если мне за это что-то дадут (средства, подарок) — 4

д) нет — 5

Нами установлено, что дети в главном без помощи других участвуют в уборке квартиры — 78,4%, (по №85 школе — 82,3% (из их мальчишки — 71,9%, а девченки активнее — 91,7%), а по №30 школе — 74,2%(из их мальчишки — 61,2%, а девченки активнее — 85,7%)), это указывает, что в сельской школе на 9,1% меньше, чем в городской. При этом, мальчишки из №85 школы 71,9% на 10,7% почаще чем мальчишки из № 30 школы 61,2%, а так же девченки из городской школы №85 — 91,7% на 6,2% больше, чем девченки из сельской школы № 30 — 85,7%.

№ школы

пол

Всего

abs

№ 5

71,9

12,5

9,4

3,1

100

91,7

8,3

100

ОП

82,3

5,9

4,4

5,9

1,5

100

№ 30

61,2

19,4

100

85,7

11,4

2,9

100

ОП

74,2

15,2

10,6

100

итого

66,7

15,8

14,3

1,6

100

88,7

5,6

1,4

4,3

100

ОП

105

78,4

10,4

7,5

0,7

134

100

Дети время от времени участвуют в уборке квартиры — 10,4%, (по №85 школе — 5,9% ( мальчишки — 12,5%, а девченки — нет), а по №30 школе — 15,2%(из их мальчишки — 19,4%, а девченки — 11,4%)).

Дети участвуют в уборке квартиры когда попросят — 7,5%, (по №85 школе — 4,4% ( мальчишки — 9,4%, а девченки — нет), а по №30 школе — 10,6%(из их мальчишки — 19,4%, а девченки — 2,9%)).

Дети участвуют в уборке квартиры если им за это что-то дадут (средства, подарок) — 3%, (по №85 школе — 5,9% ( мальчишки — 3,1%, а девченки — 8,3%), а по №30 школе — нет

Дети не участвуют в уборке квартиры — 0,7%, (по №85 школе — 1,5% ( мальчишки — 3,1%, а девченки — нет), а по №30 школе — нет.

17. вопросец. Проветриваете ли вы свою комнату перед сном и опосля сна?

а) да — 1, б) нет — 5

№ школы

всего

abs

№85

55,9

44,1

100

№30

63,6

36,4

100

итого

59,7

40,3

134

100

Нами установлено, что дети проветривают свою комнату перед сном и опосля сна в большей половине случаев — 59,7%, (по №85 школе — 55,9%, а по №30 школе — 63,6%), это указывает, что в сельской школе на 7,7% больше, чем в городской. Дети не проветривают свою комнату перед сном и опосля сна — 40,3%, (по №85 школе — 44,1%, а по №30 школе — 36,4%), это указывает, что в сельской школе на 7,7% меньше, чем в городской.

18. вопросец. Моете ли вы овощи-фрукты перед употреблением?

а) постоянно мою — 1, б) изредка — 5 , в) не мою -3

№ школы

Всего

abs

№85

86,7

13,3

100

№30

89,4

9,1

1,5

100

итого

118

88,1

11,2

0,7

134

100

Нами установлено, что дети в большей половине случаев моют овощи-фрукты перед употреблением — 88,1%, (по №85 школе — 86,7%, а по №30 школе — 89,4%), это указывает, что в сельской школе на 2,7% больше, чем в городской. Дети изредка моют овощи-фрукты перед употреблением — 11,2%, (по №85 школе — 13,3%, а по №30 школе — 9,1%), это указывает, что в сельской школе на 7,7% меньше, чем в городской. Никогда не моют овощи-фрукты перед употреблением по №85 школе — нет, а по №30 школе — 1 ребенок.

4. Заключение — резюме.

Нами установлено, что подавляющее большая часть деток (97,7%) моются каждое утро, хотя 2,3% деток время от времени не моются

При исследовании 2-ух школ, по вопросцу «Имеете ли вы персональную зубную щётку?», было выяснено, что почти все учащиеся имеют персональную зубную щётку. Посреди их 99,3% ответили, что у их — «есть зубная щётка», а 0,7% ответили — «нет».

Имеют персональную расчёску 77,6%, (по №85 — 73,5%, а по №30 — 81,8%, это указывает, что в сельской школе на 8,3% больше, чем в городской), не имеют 22,4% (№85 — 26,5%, а №30 — 18,2).

Нами установлено, что дети купаются 2 раза в недельку 59%, (по №85 школе — 60,3%, а по №30 школе — 57,5%), это указывает, что в сельской школе на 2,8% меньше, чем в городской, из-за коммунальной благоустроенности городка. Умываются 1 раз в недельку 39,6% ( по №85 школе — 38,2%, а по №30 школе — 41%). В две недельки 1 раз по №30 школе 1 ребенок — 0,7%, и ещё пореже — по №85 школе 1 ребенок — 0,7%.

Нами установлено, что дети в главном без помощи других участвуют в уборке квартиры — 78,4%, (по №85 школе — 82,3% (из их мальчишки — 71,9%, а девченки активнее — 91,7%), а по №30 школе — 74,2%(из их мальчишки — 61,2%, а девченки активнее — 85,7%)), это указывает, что в сельской школе на 9,1% меньше, чем в городской. При этом, мальчишки из №85 школы 71,9% на 10,7% почаще, чем мальчишки из № 30 школы 61,2%, а так же девченки из городской школы №85 — 91,7% на 6,2% больше, чем девченки из сельской школы № 30 — 85,7%.

Дети время от времени участвуют в уборке квартиры — 10,4%, (по №85 школе — 5,9% (мальчишки — 12,5%, а девченки — нет), а по №30 школе — 15,2%(из их мальчишки — 19,4%, а девченки — 11,4%)).

5. Выводы
В крайние годы наука и практика в области здравоох-ранения обогатились базовыми исследовательскими работами, по-священными исследованию состояния здоровья, закономерностей роста и развития деток и подростков, научному обоснованию учебной, трудо-вой и спортивной деятель. Разработаны новейшие гигиенические подходы и требования к строительству и благоустройству детских и подростковых учреж-дении. Обновились надлежащие официальные материалы нормативного нрава.
В работе проведён обзор литературы по вопросцу воспитания санитарно-гигиенической культуры у деток подросткового возраста. Также обследованы городская школа №85 и сельская школа №30 по вопросцам их инженерно-санитарных коммуникаций.
Проведён анализ результатов обследования школ №85 и №30, исследовано распределение учеников по группам здоровья, определено половозрастное распределение, проведено анкетирование этих школ по вопросцам санитарно-гигиенического воспитания.

В итоге обследования определено, в городской школе №85 инженерно-санитарные коммуникации соответствуют санитарно-гигиеническим нормам, в отличие от сельской школы №30.

Но по неким показателям санитарно-гигиенических способностей дети сельской школы №30 имеют наилучшие характеристики, (хотя у их и нет неизменной мед сестры и ужаснее инженерно-санитарные коммуникации) благодаря санитарно-гигиеническому воспитанию школы, учителей, родителей, сельского окружения.

В городской школе № 85 не найдено деток с IV и V группами здоровья, другими словами, посреди учащихся нет деток имеющих тяжёлые приобретенные задачки по охране и укреплению здоровья подрастающего поколения, подготовке его к предстоящей трудовой деятель. В решении этих задач особенная роль отводится гигиене деток и подростков, их санитарно-гигиеническому воспитанию.

В связи, с чем все больше растет роль мед сестры в вопросцах воспитания санитарно-гигиенической культуры школьников подросткового возраста, роль школьной медсестры-менеджера в приобщении подростков к санитарной культуре, закреплении привитых ранее санитарно-гигиенических способностей подростков на данном шаге, из-за мед и соц заморочек, также имеющихся соц критерий и экологии.

6. Перечень использованной литературы
Конститу Республики Казахстан от 30 августа 1995 г. (с переменами от 7 октября 1998 г.)

законгода N 111-1 О охране здоровья людей в Республике Казахстан (с переменами и дополнениями, внесенными Законами РК от 1.07.98 г. N 259-1; от 17.12.98 г. N 325-1; от 7.04.99 г. N 374-1; от 22.11.99 г. N 484-1 (вступают в силу с 1.01.2000))

Указ Президента Республики Казахстан от 28 января 1998 г. N 3834 О мерах по реализации стратегии развития Казахстана до 2030 года (внесены конфигурации Указами Президента РК от 7.09.99 г. N 206; от 17.02.00 г. N 344)

Справочник практического доктора. Под ред. Вельтищева Ю. В. медицина. М. В 2-х томах. 1990 г.

Задворская А. Б. Справочник мед сестры. В 2-х т. 1998 г.

Управление к лабораторным занятиям по гигиене деток и подростков. Под ред. Кардашенко В. Н. М. медицина. 1983 г. — 264 с.

Lemon/лимон. Учебные материалы по сестринскому делу. Проект ВОЗ по обеспечению материалов для медсестер в странах Центральной и Восточной Европы и в новейших независящих государствах (на местности бывшего СССР (Союз Советских Социалистических Республик, также Советский Союз — дела: Учебное посо-бие. В 2 частях. Ч. I.-M.: 1996.-184 с., ил. — (Учеб. лит. для учащихся мед. училищ).

Научные теории в сестринской деятель 1999 г.

Сафонова А. Г. Учебное пособие для подготовки мед сестер. 3-е изд. М. медицина. 1979 г. 655 с.

Гигиена деток и подростков. Учебник под ред. Сердинской Г. Н. М.: медицина. 1989 г. — 320 с.

Справочник терапевта. Алма-Ата. Кайнар. — 1981 г. — 656 с.

Справочник фельдшера. В 2-х томах. М. медицина. 1990 г.

Теоретические базы сестринского дела.-В кн.: Материалы I Всероссийской научно-практической конференции по теории сестринского дела, 1993.—с. 30.

Харди И. Доктор, сестра, нездоровой.—Академия Венгрии, 1981.-С. 25-96.

Элконин Б. Л. и др. Неотложная смерти) и терапия (Терапия от греч. [therapeia] —

Перейти и растаять в своей любимой социалке

Как? Вы еще не читали? Ну это зря...

Учебная работа. Бронхоэктаз и бронхоэктатическая болезнь

Учебная работа. Буллезная эмфизема легких. Буллы верхних долей обеих легких

Учебная работа. Гипертрофия шейки матки

Учебная работа. Гипотермия